TAREA 602 PARA MARZO 29 JUEVES

Lee en que consiste la experimentación y consigna en el cuaderno
Lo que hay que hacer en toda actividad experimental de laboratorio

LA EXPERIMENTACIÓN

TAREA 601 PARA MARZO 28 MIERCOLES

Consulta en esta pagina cómo sacar una conclusión en el método científico

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Metodo/contenidos5.htm

Con ayuda de tu  papa o mamá para que te ayude a cronometrar
1. Realiza la simulación interactiva que se propone
2. Elabora la tabla de datos en el cuaderno
3. Llena la tabla según los datos que recojas
4. Con los datos elabora una gráfica en un plano cartesiano según se indica en la página
4. saca las conclusiones

PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN PRIMER BIMESTRE 2012

INSTITUCION  EDUCATIVA LUIS  ANGEL ARANGO

PLAN DE REFUERZO CIENCIAS PRIMER BIMESTRE 2012  SEXTO

Dora Inés Torres – JM

NOMBRE DE ESTUDIANTE___________________________________________________________

DESEMPEÑO: Aprende a plantear y resolver problemas, identificando en las lecturas el lenguaje propio de las ciencias, comunicando de manera oral y escrita los procesos del método científico en diferentes hechos de la naturaleza y la organización de los seres vivos en la escala evolutiva, teniendo en cuenta su estructura celular y tisular. Reconoce la importancia de escuchar a compañeros y profesores, valora el trabajo en equipo y colabora en el cuidado del entorno, manejando adecuadamente los residuos y apropiándose de las normas de higiene y cuidado de la salud

LOGROS:

1. Comunica, de manera oral y/o escrita los procesos involucrados en la metodología científica a través de ejemplos y experiencias.
2. Utiliza el libro “Descubrir la célula” de Sensio Carratalá para explicar el origen del concepto de célula, identificando desde las primeras estructuras, hasta la formación de células y tejidos.
3. Realiza modelos, esquemas y dibujos limpios organizados  y coloreados que le permitan identificar estructuras, funciones y relaciones

 CRITERIOS D EVALUACION

1. ACTIVIDAD 1: 20 PUNTOS
2. ACTIVIDIAD 2: 10 PUNTOS
3. ACTIVIDAD 3: 10 PUNTOS
4. EVALUACION:  10 PUNTOS

Las 3 primeras actividades se deben presentar bien organizadas en hojas cuadriculadas, los dibujos en papel mantequillas y pegados al trabajo. Finalizado el trabajo debe ser firmado por los padres de familia o acudientes.

ACTIVIDAD 1

EXPERIMENTO DE VAN HELMONT

Fue en el siglo diecisiete cuando el químico flamenco Van Helmont (médico que dejó la práctica de la medicina para dedicarse a la química) realizó el experimento que se recoge a continuación, según su propia descripción.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMcZAv-5-tvWIBOn-DF-Dx_AFABBrthZqs-ySN9vgdLgZtQXIqZ_9YWwWzoJDJRy6NqrnTyX7KqpUD0nHDEMD7A6b52hqgygrLAWC5ZJX8XDAT9R8MvIV_1WwL4fozmEkgHIovxIYTSeQP/s1600/figura11_5.jpg 

"Cogí una maceta, puse en su interior 90 kilogramos (Kg) de tierra que había secado en un horno, la empapé en agua y planté en ella un vástago de sauce que pesaba 2.28 kg. Pero la maceta únicamente fue re

gada con agua de lluvia o (cuando fue necesario) con agua destilada; y era grande (en tamaño) y estaba hundido en la tierra; y para evitar que el polvo del aire de su alrededor se mezclara con la tierra, el borde de la maceta se resguardó, cubriéndose con una lámina de hierro recubierta de estaño y horadada por muchos agujeros. No calculé el peso de las hojas que cayeron en los cuatro otoños. Por último, sequé de nuevo la tierra de la maceta y se encontraron los mismos 90 kg menos unos 56 gramos; por lo tanto,  73, 85 kg de madera, corteza y raíz habían crecido sólo del agua".

1. ¿Cuánto pesaba la maceta con la tierra?

2. ¿Cuánto pesaba el vástago de la planta?

3. ¿Por qué la cubrió con una lámina de hierro?

4. ¿Qué le echó durante 5 años?

5. ¿Cuánto peso la maceta con  la tierra al cabo de 5 años?

6. ¿Cuánto aumentó la planta de peso al cabo de 5 años?

7. ¿De dónde sacó el peso la planta?

EL MÉTODO CIENTÍFICO DE VAN HELMONT

1. ¿Cuál crees que fue el problema o la pegunta que llevó a Van Helmont a plantear su experimento?

2. ¿Cuál fue la hipótesis que probó Van Helmont con este experimento?

3. Diseñe un experimento para probar la hipótesis de Van Helmont

4. Presente una tabla de datos o resultados con las observaciones de Van Helmont

5. Cuál fue la conclusión de Van Helmont después de realizar su experimento?

6. Qué teoría acerca del crecimiento de las plantas crees que pueda formulares con base a los resultados de Van Helmont.

7. Según tus conocimientos ¿estas de acuerdo con la conclusión de Van Helmont?

8. Cometió Van Helmont errores importantes?. En aso afirmativo di cuáles

9. ¿Cómo realizarías tu este experimento?

ACTIVIDAD 2

Lee el capitulo    del libro “Descubrir la célula y contesta en un cuadro como el siguiente

LO QUE NO SABIA
LO QUE APRENDÍ
EL EXPERIMENTO QUE PROPONGO PARA RESOLVER UN PROBLEMA

ACTIVIDAD 3

DIBUJA EN PAPEL MANTEQUILLA Y COLORES UNA CELULA ANIMAL Y UNA VEGETAL

CONSULTA LAS DIFERENCIAS ENTRE LAS DOS Y LAS ESCRIBES EN UN CUADRO COMO EL SIGUEINTE

DIBUJO DE CELULA VEGETAL (con la partes coloreadas y los nombres de cada estructura)	DIBUJO DE CELULA VEGETAL (con la partes coloreadas y los nombres de cada estructura)
COMPARACIÓN

Puedes encontrar esta información en la siguiente dirección:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/presentacion.swf

ACTIVIDAD 4: EVALUACION ESCRITA

PARA IMPRIMIR LA EVALUACION

PARA IMPRIMIR MEJOR

Entra a este correo

arango.luisangel@yahoo.es

contraseña: todosacamos5

Escoge la evaluación que te interesa

Imprimela en formato pdf (mucho mejor)

EVALUACION PRIMER PERIODO

EVALUACION CIENCIAS GRADO SEXTO PRIMER PERIODO DORA JM

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Tarea para el grado 602

TABLA DE DATOS

TAREA PARA EL GRADO 602

Observa el siguiente video y escribe para este experimento cuales serían cada uno de los pasos del método científico

Si te interesa la experimentación trae un par de pilas de 9 voltios y  1 metro de cable para estas pilas
Lo demás está en el laboratorio

MÉTODO CIENTIFICO

PROBLEMAS SIMPSONS

http://www.biologycorner.com/worksheets/controls.html

DESEMPEÑOS PRIMER PERIODO 2012

Aprende a plantear y resolver problemas, identificando en las lecturas el lenguaje propio de las ciencias, comunicando de manera oral y escrita los procesos del método científico en diferentes hechos de la naturaleza y la organización de los seres vivos en la escala evolutiva, teniendo en cuenta su estructura celular y tisular. Reconoce la importancia de escuchar a compañeros y profesores, valora el trabajo en equipo y colabora en el cuidado del entorno, manejando adecuadamente los residuos y apropiándose de las normas de higiene y cuidado de la salud.

FORTALEZAS

1. FORTALEZA DE PILE Utiliza el libro “Descubrir la célula” de Sensio Carratalá para explicar el origen del concepto de célula, identificando desde las primeras estructuras, hasta la formación de células y tejidos.

2. FORTALEZA PLURIETNIA Participa en las actividades de clase manifestando respeto y tolerancia  ante los aportes y opiniones de los compañeros y profesores.

3. FORTALEZA COGNITIVO Comunica, de manera oral y/o escrita los procesos involucrados en la metodología científica a través de ejemplos y experiencias de su interés.

4 .FORTALEZA PROCEDIMENTAL. Realiza modelos, esquemas y dibujos limpios organizados  y coloreados que le permitan identificar estructuras, funciones y relaciones

5. FORTALEZA CICLO Manifiesta interés y curiosidad por el trabajo científico, planteando preguntas y problemas que puedan orientar su proceso de aprendizaje.

6. FORTALEZA AMBIENTAL. Colabora con el cuidado del medio ambiente, manejando adecuadamente los residuos y basuras y evitando el rayado de los pupitres.